З метою реалізації основних корекційних завдань, визначених освітньою програмою в штатний розпис Ямпільської спеціальної школи Хмельницької обласної ради введена 1 ставка вчителя-логопеда.
Всю корекційно-відновлювальну логопедичну роботу здійснюють вчителі-логопеди вищої категорії Рудь Олена Володимирівна та Баранчук Тетяна Володимирівна.
Для здійснення ефективної корекційної роботи обладнано логопедичний кабінет, який в достатній мірі оснащений навчально-дидактичним матеріалом, індивідуальними допоміжними засобами. В логопедичному кабінеті зібрано необхідні корекційні засоби навчання для дітей з порушеннями мовлення:
- муляжі, площинні та об’ємні моделі для розвитку зорового сприймання, пам’яті, сенсорних відчуттів та для оволодіння механізмом письма;
- розвивальні ігри для м’язового тренування рук.
- друковані картки з ілюстраціями для формування граматичного ладу мовлення предметні лото і т.п.
- аудіозаписи різних звуків для розвитку слухового відчуття.
Крім того, кабінет в достатній кількості забезпечений обладнанням індивідуального призначення для логопедичної роботи.
На початку кожного навчального року складається єдиний перспективний план корекційної роботи на весь період навчання.
У вересні 2025 року було проведено комплексне логопедичне обстеження всіх сторін мовлення учнів школи. В ході обстеження виявлено 25 учнів початкових класів з порушеннями мовлення.
На кожну дитину заведена картка мовленнєвого розвитку, у якій вказані особисті дані дитини, стан розвитку всіх сторін мовлення, психічних процесів, дрібної моторики м'язів пальців рук та загальної моторики.
Основною метою, яку ставить перед собою вчитель-логопед є виявлення і подолання мовленнєвих порушень та шкільної неуспішності, корекційно-розвивальне навчання, виховання та розвиток дітей з вадами мовлення, які зумовлені когнітивною недостатністю. В цьому напрямку впродовж року проводяться індивідуальні та групові заняття з уточнення правильної артикуляції звуків, з розвитку фонематичних процесів, з підготовки дітей до аналізу та синтезу звукового складу слова, з розвитку лексико – граматичної та синтаксичної сторони мовлення.
Робота проводиться за такими напрямами: профілактичний, діагностичний, навчально-корекційний, консультативно-методичний та інформаційний.
Головні завдання:
1. Діагностичне обстеження учнів з метою виявлення в них порушень усного та писемного мовлення, комплектування груп в залежності від діагнозу та індивідуальних характеристик;
2. Проведення фронтальних та індивідуальних занять з учнями, які мають вади мовлення, здійснення навчально-корекційного впливу:
- уточнення та розвиток лексичної сторони мовлення; 
- формування граматичних умінь та навичок;
- розвиток фонематичних процесів;
- формування правильної вимови та введення їх зв’язне мовлення;
- розвиток дрібної та загальної моторики, розвиток мовного дихання.
3. Надання логопедичної консультативної допомоги вихователям та вчителям навчального закладу щодо запобігання та усунення порушень усного й писемного мовлення дітей;
4. Організація консультативно-освітньої роботи з батьками, які мають дітей з вадами звуковимови.