В якості кінцевої мети спеціальної освіти є соціальна інтеграція кожного учня. Успіх інтеграції в значній мірі залежить відсоціально-побутової компетентності та здатності самостійно організовувати власний побут. Тому підготовка кожної дитини до самостійної, незалежної від допомогиоточуючих, життя є головнимзавданням спеціальної школи і особливо предмету Соціально-побутове орієнтування. Заняття з соціально-побутового орієнтування проводяться в спеціальному блоці, що включає 3 кімнати: класна кімната для теоретичних занять; кімната, що має кухонне обладнання; кімната-вітальня, до устаткування якої входить також аптечка з необхідними медичними засобами та інвентар для прибирання приміщення, збирання сміття, харчових відходів. Обладнання такого блоку є досить доцільним оскільки на заняттях соціально-побутового орієнтування вчителі намагаються не лише дати дітям знання й уявлення про різноманітність оточуючого життя, але й навчити їх практично правильно й, по можливості, самостійно користуватися ними, дати учням тверді навички й звички спілкування з людьми, поведінки в суспільстві, навички, які необхідні для свідомого і самостійного вирішення різноманітних життєвих проблем, організації власного дозвілля і побуту, виконання норм і правил культурної поведінки в суспільстві та родині.
Тому їх заняття в основному носять практичний характер, з використанням великої кількості самостійних завдань, ігрових методів роботи, роботи в групах, створення проблемних ситуацій, екскурсій та віртуальних подорожей. Досить дієвим є метод моделювання реальних ситуацій. Розігруючи і розбираючи різні реальні ситуації на заняттях по соціально-побутовому орієнтуванню, учні в деякій мірі розширюють свій соціальний досвід, засвоюють певні знання і уміння.
Вчителі соціально-побутового орієнтування намагаються вирішити завдання програми Соціально-побутового орієнтування шляхом практичних завдань, моделювання ситуацій та екскурсій. Ефективним прийомом при викладі нового матеріалу є створення проблемних ситуацій. Але найбільш вживаним на уроках Соціально-побутового орієнтування є практичні роботи. Виконання тієї або іншої роботи може здійснюватися як індивідуально, так і групами. Як саме організовується робота, залежить від завдань заняття і оснащеності кабінету. Проте у будь-якому випадку усі вчителі СПО намагаються так побудувати роботу, щоб кожен учень на практиці зміг засвоїти всі необхідні знання і уміння. Індивідуально заповнюються різного роду бланки і квитанції, проводиться дрібний ремонт одягу. По групах організовується приготування різних блюд, прибирання приміщення. Група виконує завдання від початку до кінця, причому кожний член групи робить свою частину роботи (наприклад, один чистить батареї, інший витирає підвіконня, двоє миють підлогу і т. д.).
